绯红龙 2024年12月01日 18:21

小说叙事简析可以从以下几个方面入手： **一、叙事人称与视角** 1. **确定叙事人称** - 第一人称：如果小说以“我”来叙述故事，那么这是第一人称叙事。第一人称叙事的特点是叙述者是故事中的一个角色，读者只能通过这个角色的眼睛去看、耳朵去听、内心去感受故事中的世界。例如在《祝福》中，“我”这个小资产阶级知识分子叙述了“回乡—离乡”的故事，这种叙事人称使读者能感受到叙述者的主观情感，对底层百姓既同情又无可奈何的态度。 - 第三人称：使用第三人称叙事时，叙述者不是故事中的角色，而是站在故事之外进行叙述。如在《越野滑雪》中，故事由一个旁观者以第三人称全知视角讲述，他知道故事中的一切，包括人物的内心想法、过去经历等，这种视角能使故事内容容量丰富，讲述自由，不受时间和空间的限制。 - 还有些小说会融合多种人称叙事，像严歌苓的《老师好美》就试图将第一、第二、第三人称视角融为一体来表现人物内心的真实情感。 2. **分析叙事视角的作用** - 有限视角：第一人称叙事往往是有限视角，读者只能了解叙述者所知道的信息。这会制造悬念，因为叙述者可能也对某些事情不知情。例如在一些悬疑小说中，以主角“我”的视角叙述，主角在探索真相的过程中，读者也跟着一起探索。 - 全知视角：在全知视角下，叙述者无所不知。他可以深入到不同人物的内心世界，展现多个人物的想法和情感。这样有助于塑造众多性格鲜明的人物形象，如《红楼梦》中，通过全知视角可以深入描写贾宝玉、林黛玉、薛宝钗等众多人物的复杂性格、内心想法以及他们之间的情感纠葛。 **二、叙事方式** 1. **重复式叙事** - 关注小说中是否存在重复叙述的情节或话语。例如《祝福》中祥林嫂反复叙说她的阿毛的故事，这种重复有重要意义。一方面表明儿子的意外死亡对她人生的巨大打击，以及她陷入悲伤不能自拔以致精神出现问题后的重复唠叨；另一方面也表明她的听众态度的转变，从开始的同情到后来的厌烦、冷漠。 2. **“嵌套”式叙事结构（故事里套故事）** - 查看小说是否有大故事套小故事的结构。如《祝福》大故事是“我”的“回乡—离乡”故事，里面套了祥林嫂的故事。《装在套子里的人》是兽医伊凡·伊凡尼奇与中学教师布尔金讲故事，其中包含别里科夫的故事。这种结构可以丰富小说的层次，通过不同层次故事的叙述，从不同角度展现主题，如《祝福》通过“我”的故事展现小资产阶级知识分子的态度，通过祥林嫂的故事表现底层妇女的悲惨命运以及封建礼教对贫苦妇女的迫害。 **三、叙事主体与人物关系** 1. **分析叙事主体的态度** - 有的叙事主体可能与人物关系密切，带有明显的情感倾向。例如有些小说以充满同情的笔触描写主人公的遭遇。而在严歌苓的《老师好美》中，叙事者以一种冷漠旁观的态度与人物渐渐疏离，这种态度影响读者对人物的感受，读者不会因为人物的命运而有过多的伤感，会更客观地看待人物的行为和命运。 2. **从叙事主体看人物塑造** - 叙事主体的描述方式有助于人物形象的塑造。例如在描写人物外貌、行为、语言等方面，叙事主体可以通过不同的描写手法使人物形象鲜明生动。在《红楼梦》中，通过对王熙凤“弄权铁槛寺、逼死尤二姐等事体现其精明强干、泼辣狠毒”的描写，塑造出一个复杂的人物形象。 **四、情节分析** 1. **情节模式** - 确定小说的情节模式，如有些是简单的线性情节，按照时间顺序依次发展；而有些是复合情节模式，像《老师好美》采用的是复合情节模式，主情节的发展常常受到次情节的影响。 2. **情节类型** - 分析情节类型属于悲剧型、喜剧型还是其他类型。如《老师好美》属于悲剧型的情节类型，正面人物由于自身性格、能力等因素，对自己的失败至少要负部分责任。通过对情节类型的分析，可以深入理解小说的主题和作者的创作意图。 等待电视剧的同时，也可以点击下方链接来阅读《大奉打更人》经典原著了！

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